Egresadas y Alumnas de II Año IGSM

Miren a su alrededor, las caras que ven hoy son muy diferentes a las caras que vieron hace tres años...

Lo que han aprendido en esta etapa de formación, nunca lo olviden, no solo los conceptos que intentamos inculcarles, sino también la moral, las experiencias, no olviden nada...

Siempre mirando al frente, si miran atrás es solo para recordar, tomar fuerzas y seguir...

Este no es final de nada, es el inicio de algo nuevo, desconocido, pero sin embargo la mejor etapa de sus vidas...

Abran sus alas, atrevanse a volar, algún día pueden caerse, pero es solo para recordarles que no deben dejar de aletear....

Solo piensen como encarar esta etapa de su vida... y suerte!

Les queda la grandiosa tarea de ENSEÑAR!!!

¿Cómo estimular la lectura en los niños?

Los hijos tienden a copiar las actividades realizadas por los padres y es mucho más probable que un niño criado en un hogar donde la lectura sea una actividad cotidiana adquiera más fácilmente el hábito de lectura que otro criado en un hogar donde no se lea con demasiada frecuencia. Tal como afirman Gretel García y Eduardo Torrijos en su libro 'Juegos para fomentar la lectura infantil', "el niño que ve a sus padres leer, cuidar sus libros o interesarse por la lectura sobre sus temas favoritos sentirá la tentación de mirar, tocar y leer algún libro".

Pero, lógicamente, no todos los progenitores son unos ávidos lectores y esto no significa que tengan la batalla perdida, ni mucho menos: siempre que exista interés y disposición por fomentar que sus hijos lean y comprendan la importancia que esta actividad tendrá en su futuro, podrán lograr con muchas de sus acciones diarias que los menores incluyan la lectura dentro de sus actividades favoritas.
Consejos que invitan a leer
Empezar desde pequeño: no es necesario esperar a que el niño aprenda a leer para fomentar en él el amor por la lectura; el periodo anterior a los seis años, edad madurativa en la que los niños empiezan a leer, es fundamental para potenciar sus hábitos posteriores. Leer con ellos es la principal actividad que los padres deben realizar en estas edades, crear un momento especial de lectura al día, en un lugar tranquilo, ayudará a que el niño asocie el hecho de leer a un acto placentero, en el que su padre o madre está por completo dedicado a él; asimismo, el niño, gracias a estas lecturas, comenzará a asociar los sonidos con las palabras, ampliará su vocabulario, en definitiva, adquirirá unas habilidades previas que hará que el posterior proceso de aprendizaje de la lectura sea más fácil.

Regalar libros: regalar un libro a un niño, de la misma manera que se regala cualquier otro juego o juguete, incluso darle la categoría de regalo especial, por ejemplo haciendo que regale él libros a sus amigos en sus cumpleaños, ayudará a que los pequeños identifiquen los libros como algo valioso e importante; asimismo, es conveniente llevarlo con frecuencia a una librería, para que elija los que más le gustan, para que vea como se renuevan los títulos y pueda esperar con ansía el momento de recibirlos.
Enseñarle la utilidad de la lectura: además de ser una actividad placentera y de ocio, los niños deben conocer que la lectura es también una fuente de conocimiento; una de las mejores ocasiones para demostrárselo es buscando en los libros las respuestas a muchas de las múltiples dudas y preguntas que diariamente plantean a sus padres; leerle el significado de una palabra en un diccionario o enseñarle una fotografía en un libro de aquello que desconoce hará comprender al niño la utilidad de los libros. Por otra parte, cuando el niño muestre un interés significativo por un tema concreto, los padres también pueden buscar en la biblioteca o comprar un libro relacionado con ese tema, de modo que el pequeño sepa que gracias a los libros puede ampliar sus conocimientos sobre aquello que le interesa.

Crear su propia biblioteca: además de que el niño comience su propia colección de libros desde pequeño, es importante concederle un sitio para que pueda colocarlos ordenadamente y acceder a ellos con facilidad, para que cuando sienta el deseo de leer pueda hacerlo y elegir el libro que quiera sin dificultad. Podrá servir de ayuda el enseñarle a clasificarlos por temas, por autores, por colecciones, etc., fomentando de esta manera también el hábito del orden en él; una idea original puede ser catalogarlos con gomets de colores, marcando por ejemplo los que ya se ha leído, o los preferidos, así podrá encontrarlos siempre fácilmente.
No obligarle a leer: tal como afirma Daniel Pennac, en su ensayo 'Como una novela', donde aborda la problemática de la falta de lectura en los adolescentes, "el verbo leer no tolera el imperativo", es decir, el obligar a leer no lleva a ningún resultado positivo al igual que cualquier cosa impuesta por los adultos. Lo importante no es conseguir que el niño lea, el logro es que quiera leer y para eso hay que darle la libertad de elegir hacerlo o no; el papel de los padres en este sentido debe ser fomentar el interés hacia la lectura con pasos y actividades como los que se han mencionado anteriormente. Sólo de este modo se logrará que el día de mañana cuando la lectura de una obra se acerque al final, el niño en vez de alegrarse por terminar el libro se lamente de que la diversión se acaba.
La lectura en los actos cotidianos

Educación y Encierro

Consideraciones acerca de las observaciones realizadas
La Ley 24.660 de Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad, establece específicamente, dentro de lo que se denomina “tratamiento de los reclusos”, el deber del Estado de garantizar a los sujetos privados de la libertad el derecho a recibir educación y formación para el trabajo.
El abordar la problemática de la educación en contextos de encierro supone una revisión profunda de las condiciones educativas en que se desarrolla la escuela dentro de la cárcel. Entendemos la relevancia del derecho a la educación en contextos carcelarios como un derecho humano que en nuestro país tiene rango constitucional. Consideramos su importancia como facilitador de la articulación de un mundo carcelario cerrado con el mundo externo al mismo, aliviando las consecuencias del encierro en el que se desarrolla el cumplimiento de la pena y facilitando el abordaje de proyectos de inclusión social.
¿Cómo repensar entonces, la educación para los sujetos de los establecimientos penitenciarios?… El compromiso de diseñar políticas y estrategias que apunten a este sector específico será un doble desafío en tanto encarna los propios problemas de la educación de Jóvenes y Adultos y suma a éstos las complejidades del contexto de la educación en las unidades penitenciarias.

Coloquio de Informática II

Elaborar una propuesta para la incorporación de la Informática en una escuela de Nivel Primario.
Para desarrollar la misma se debe tener en cuenta

1. Equipamiento Informático
2. Rol del docente
3. Teorías relacionadas con la materia
4. Selección de Contenidos

Como todo proyecto a ser presentado, debe cumplir con los requisitos mínimos.

1. ETAPAS DE UN PROYECTO EDUCATIVO

• ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
• SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA
• DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
• JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
• ANALISIS DE LA SOLUCIÓN
• PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)
• ESPECIFICACIÓN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES, ECONÓMICOS
• EVALUACIÓN
• INFORME FINAL

POSTÍTULO EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

El Instituto General San Martín de la ciudad de Villa Allende,

nº 184 de la Red Provincal de Capacitación Docente, anuncia la
apertura del dictado del "Postítulo en educación de jóvenes y adultos".
Las clases comienzan el 7 de marzo de 2009. Las incripciones están abiertas.
Informes:

Secretaría del Nivel Superior del Instituto General San Martín. de 8 a 21 hs.
Dirección : 25 de Mayo y Tablada. Villa Allende.
T.E: 03543-431070

EDUCACIÓN DE ADULTOS

¿Qué es la Educación de Adultos?

Definimos la educación como un proceso esencialmente humano pero la expresión se hace extensible al concepto de “acto educativo” o más aún al de “acción educadora o educativa”.
Acción educativa es la ejercida sobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia); una educación escolar (ejercida por la escuela); una educación institucional y una educación para adultos.
Llamamos educación para Adultos a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros, con el objeto de continuar, especializar, su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos; desde una capacitación profesional hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre.
En la misma forma que consideramos que el niño no es un adulto pequeño, sino que es un ser con naturaleza, estructura, intereses y características propias, la educación para adultos no puede entenderse como un traslado de la educación brindada en las escuelas a otros centros de realización sistemática.
La educación para Adultos está destinada a una población realmente singular, con características, estructuras e intereses propios.

INFORMÁTICA EDUCATIVA

Informática Educativa:
La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, etc.. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de las personas a través de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procesamiento de la información.
Las Nuevas Tecnologías contribuyen, a través de una configuración sensorial más compleja que la tradicional, a esclarecer, estructurar, relacionar y fijar mejor los contenidos a aprender. Podemos vincular el recurso informático con la llamada tecnología del aprender a pensar, basada en:
La destreza para la planificación de estrategias de resolución de problemas por parte del docente y sus alumnos.
La creación del descubrimiento de principios y reglas lógicas de inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos básicos que pueden ser transferidos a situaciones nuevas.
El desarrollo de algoritmos para localizar información definida dentro de una gran masa de conocimientos.
Las condiciones de transferencia de conocimientos a campos diferentes y diferidos en el tiempo, en el espacio, etc.

El planteo aquí presente implica hacerse varias preguntas...
¿Cómo diseñar experiencias de aprendizaje más eficaces?.
¿Cómo mejorar mecanismos hipotético-deductivos?.
¿Cómo desarrollar métodos heurísticos y algorítmicos?.
¿Cómo planificar el tiempo y organizar el espacio?.
¿Cómo incrementar el aprender a aprender?.
En esta cocepción, la computadora se considera como una extensión de la inteligencia humana. Las capacidades intelectuales de análisis, comparación, modelización, cálculo, graficación, deducción, etc., pueden amplificarse con el uso de la herramienta computacional. Pero hay que tener en cuenta que la disponibilidad de la herramienta no constituye en sí misma una experiencia de aprendizaje. También influye decididamente la existencia de un buen docente, proposición de tareas interesantes, buen material de apoyo como libros, bases de datos, etc., un buen ambiente de trabajo, compromiso institucional y apoyo de los directivos, etc..

Embarazo Adolescente

Un gran problema de nuestros días...

En los últimos tiempos ha disminuido la edad en que los jóvenes se inician sexualmente y ha aumentado en forma preocupante el embarazo no deseado ni planificado de las adolescentes, con graves consecuencias personales, familiares y sociales.

Las causas más importantes de un embarazo adolescente son: falta de información, orientación y educación sexual adecuada, carencia de control de los impulsos sexuales y presión grupal para tener relaciones sexuales a veces en forma esporádica, como una forma de demostrar que uno es más hombre o más mujer, sentirse invulnerables porque "eso les ocurre a otros y a mí no", no usar métodos anticonceptivos en forma adecuada, querer validarse frente características de soledad, inseguridad, baja autoestima o problemas familiares, ignorancia en temas de fertilidad, sentirse fuertemente enamorado y tener sexo sin protección, querer tener nuevas experiencias, sobreerotización provocada por los medios de comunicación, en especial la televisión, estar bajo el influjo de alcohol o drogas, lo cual produce una liberación del freno social, falta de afecto y comunicación con los padres, sentir temor a su reprobación, por lo cual los jóvenes les ocultan que son sexualmente activos, no tener acceso a orientación y controles médicos, etc.

Una encuesta realizada recientemente por la Universidad de Talca en jóvenes santiaguinos de 12 a 20 años, reveló que el 76% de ellos afirma que sus padres no saben que ya son sexualmente activos, un 50% tiene relaciones en su propia casa, un 25% en autos, un 19% en fiestas. Un 50% manifiesta tener dudas o temores en relación a quedar o dejar embarazada. Además un 35% opta por el sexo casual y un 48% lo hace con una pareja estable. Los expertos concuerdan en que existen muchos mitos y desinformación , mientras tanto se descubrió que "para muchos padres hablar de sexo con sus hijos, implica darles permiso para tener actividad sexual".

Las consecuencias físicas y psicológicas de un embarazo precoz son todas graves, haciendo notar que muchos de estos embarazos terminan en abortos, poniendo en peligro la vida de una joven, que recién empieza a vivir.

La certeza de un embarazo provoca serios trastornos psicológicos como ansiedad, desesperación, una sensación de no tener salida, fuertes sentimientos de culpa por haber fallado a los padres, conflictos familiares, a lo cual se une muchas veces el abandono de la pareja o no querer asumir su paternidad, y problemas que pueden derivar en deserción escolar. Además el futuro de una joven embarazada se ve seriamente comprometido en cuanto a sus oportunidades tanto de estudio como laborales, ocasionando una frustración de su proyecto de vida. Como si esto fuera poco, las adolescentes presentan una mayor frecuencia de partos prematuros y de bajo peso. La mortalidad en los nacimientos entre los hijos de madres menores de 17 años, triplica la existente entre madres de 20 a 29 años. También es mucho más alto el índice de lesiones cerebrales en el niño, como consecuencia del traumatismo sufrido durante el parto o de haber nacido en condiciones de prematuridad. El embarazo adolescente es un problema de salud pública y como tal debe ser abordado por toda una sociedad, prevenir es la clave, una buena educación sexual a nivel escolar y un adecuado nivel de comunicación y confianza con los padres, aumenta los índices de abstinencia y genera comportamientos sexuales responsables en nuestros jóvenes.

Esther Morales León

Psicóloga Clínica

Posibles preguntas de Exámen - Informática I -

MULTIPLES OPCIONES

La planilla electrónica de cálculo sirve para:
a) Procesamiento de palabras.
b) Manipulación de números.
c) Facilitar la descripción y comprensión del problema.
d) Todas las anteriores.
e) Ninguna de las anteriores.

La hoja de cálculo posee:
a) Filas.
b) Columnas.
c) Filas y columnas.
d) Letras y números.
e) Libros y hojas.

La hoja de cálculo se utiliza generalmente para:
a) Analizar, controlar, planificar o evaluar el impacto económico y financiero.
b) Realizar operaciones.
c) Analizar datos.
d) Ninguna es correcta.
e) Todas son correctas.

Se llama RANGO a:
a) Al conjunto de hojas.
b) A la suma de filas.
c) Al conjunto de celdas.
d) A la suma de filas y columnas.
e) Ninguna es correcta.

VERDADERO O FALSO.

1- En la planilla de cálculo se opera con un conjunto de hojas que junto con las gráficas y los marcos forman el libro de trabajo. V F

2- Microsoft Power Point trabaja con diapositivas donde se escribe y diseñan presentaciones. V F

3- Un dato es la información que ya fue elaborada por la computadora.

V F
4- Una computadora es una máquina capaz de realizar y controlar múltiples procesos y cálculos.

V F
5- CPU es la abreviatura en inglés de Central Processing Unit.

V F
6- El procesador de textos es una aplicación de hoja de cálculo.

V F

FRASES A COMPLETAR.

1) Microsoft Word sirve para crear y modificar ...................

2) Excel es un programa del tipo hoja de cálculo que permite realizar operaciones con números organizados en una .....................

3) Power Point es un programa diseñado para hacer ..................... con textos esquematizados, fácil de entender, animaciones de textos e ....................

4) El hardware está compuesto por la ....................................... Normalmente lo que vemos es sólo el monitor, el teclado y el gabinete.

5) El .................................... es la principal fuente de almacenamiento de datos y programas de la computadora.

6) La .......................... es el cerebro de la computadora.


PREGUNTAS A DESARROLLAR.

a) Definir las funciones de Power Point.
b) ¿Qué utilidades que se le puede dar a la Planilla de Microsoft Excel?
1) ¿Qué pasos se llevan a cabo para realizar una presentación?
2) ¿Qué herramientas encontramos en el menú formato de Word?
c) ¿Qué es una computadora?
d) ¿Qué es la alfabetización informática?
3) ¿Cuáles son los programas más utilizados en la PC y por qué?
4) ¿Cuáles son las partes de una PC y para qué se utilizan?

Proyecto Educación Sexual

“REFLEXIÓN Y APORTES SOBRE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN EL NIVEL INICIAL Y E.G.B”

OBJETIVOS:

· Conocer y reflexionar sobre la ley de Educación Sexual Integral y los lineamientos curriculares.

· Rescatar los contenidos que aparecen en la currïcula de Ciencias Naturales afines con la Educación Sexual.

· Reflexionar sobre la Pedagogía de la Sexualidad.

· Seleccionar, analizar y aplicar actividades para ser implementadas de manera transversal por todas las asignaturas de Nivel Inicial y E.G.B.

· Generar espacios de reflexión de la Ley de Educación Sexual, abiertos a la comunidad.